渭城中学名师辑录之陈书通

发布时间：2022-02-09 10:00:31 来源：

一片丹心在玉壶  以德育人自清流
专访渭城中学优秀教职工陈书通

以有趣的忙碌，充实无趣的空闲。在每一个忙里偷闲的日子，绘心于汉字的章法出入，书写行云流水般的作品。沉醉在中英语言的妙趣横生中，独爱传统文化的厚重与底韵。将赤心与热爱，执着与坚守留给了深爱的教育生涯，并一直期待花开满园，惠泽恩施。

一：不放弃一个，追求自我理想的完美

　　1982年毕业于乾县师范学院英语专业的陈书通老师，曾在彬县中学、八厂中学从教，2014年八厂中学和渭城中学合并，陈老师从此成为渭中的一名优秀英语教师。他独特的教学方法和教学理念，得到师生的高度认可。40年的从教经历，像漫长的卷轴填满回忆，打开后却无法释怀，从中的滋味和感受，有感动有失望;有激情洋溢也有徘徊低沉。每一个人每一件事仿若昨天，又仿佛搁置了许多年。有人对他视若珍宝，尊重喜爱;也有人对他误解，不能理解其用心良苦，让他煞费苦心，总觉从教生涯应更加完美无憾。

　　不管岁月在他脸上平添了多少皱纹，他笔耕不辍的勤奋和自我消遣的释怀，让他心有所愿，一直奔向理想与目标，阐释师者的内涵与尊严。

　　与学生为友需要真心捕获，也需要长时间的耐心教导和潜移默化。青年时的他对少年初成、性格不稳的学生，是激情倾注。职业的向往和追逐，让他愿意牺牲时间和感情，去了解每一个所遇学生的内心想法。从良好的从教开始到磨平棱角，几十年不断变化的学生，让陈老师到最后越发无法理解和读懂学生。如今的学生是一群从小没有受过苦，有着现代化优渥生活的孩子，自然在价值和观念上，与固守己见的老师有着格格不入。加强自身的学习和进步，是陈老师一直在做的事情。他始终相信，知识无远近，唯有百花齐放，自我历练，才能节节升高。那些所谓的自信另类、怪异和偏执的学生，时常让陈老师担忧，也为他们未来的发展和前途担忧。

　　社会在发展，单纯的校园教育已无法掌控不断侵染或受害的心灵，不是每一个学生都纯粹善良、也不是每个原生家庭都幸福美满。社会、家庭和各种境遇，导致不同性格的人产生不同的人生态度，或狂傲不羁，或心猿意马，或三心二意。面对复杂多变的学生，陈老师以自然的亲近和师者的威严，严加管教自己的学生，却发现个别的学生，无论怎么努力都对老师的教导完全视若无睹。这让陈老师感到愤怒和悲哀。假若一个教师，无法与自己的学生达成默契，相互理解和包容，怎么能够在愉快中交流学问，让其增进学识呢。

　　于是，陈老师不断改变教育方式，也尝试着学习各类青少年心理书籍，已达到能够畅通沟通的效果。对大多数的学生来说，都能按照既定的教育方式走完高中历程，可个别学生，让认真善良的陈老师，一直留有遗憾。身为人民教师，他为不能教育好所有的学生感到懊悔和自责，也为师者无能为力，爱莫能助感到悲凉。教育是社会、家庭和政府，所有人共同关注和努力的结果。

　　因此，那些留在心底的委屈或惆怅，不仅是指尖的疼痛、内心的绝望所能形容的。恨铁不成钢!社会发展太快，人们越来越物质，精神越来越贫瘠，有些人灵魂无法匹配身份。有人从内到外已被侵染到无药可救。作为人民教师，他时常抿心自问，是自身不够优秀，无法影响到每一个学生，还是个别学生发展的节奏太快，偏离了轨道，再怎么努力都无济于事。面对个别学生上课不带书本、迟到不打报告进教室、吸烟打架，以及对老师没有敬畏之心，陈老师多次和学生进行谈心教化。他不忍心放弃每一个学生，又苦于找不到他们心灵解码的钥匙。教他们爱学习，感受人间别样的温情，多少次被现实打败后，陈老师一度陷入自责和无法言语的纠结中。或许，对每一个教师而言，教好每一个学生，是师者最大的心愿。每让一个学生进步，陈老师便内心充满了自豪感。成绩有好坏，人却无好坏之分。不放弃便是对职业的尊重，也是对所有学生的尊重。

二：师者之重塑，影响其一生

　　他全身心地投入工作，一口流利而标准的英文发音，时常赢得同事的认可和推崇。他上课的幽默风趣，气氛活跃，多点多面的知识托出，让学生们喜欢。而他的严厉和认真，对知识渴求的热忱，也让师生们深受启发。只有自身技能过关，才能游刃有余地为学生们服务。上课学生跟着节奏，心领神会，作业按时完成，新学的知识点全部掌握是陈老师一直满意的教学结果，但还有一些落后的学生，不但课堂上捣乱，不按时交作业，考试成绩差。陈老师便对他们点对点辅导，希望他们能迎头赶上。在他的意识里，教会和改变一个公认的“差生”，便是一个教师最得意的杰作。因此，他时常对那些品行较为怪异或思想严重偏离的学生，进行严格管教。挽救或说服一个人需要很强的耐心和诚心，也需要长时间的付出和努力。尽管，个别学生也会冒犯老师，这在整个教育史上鲜有发生，每个老师遇到都会有不同的处理态度。但陈老师依然气定神闲，强忍怒火，对他们好言相劝，甚至不惜动用典故或励志史册，对他们进行量身说教，收效甚好。
 

　　青少年学生对吸烟、游戏、手机或其它危害身心健康的事物不以为然，对人性和社会没有深刻的鉴别力，因此对所作所为毫无愧疚之感。陈老师时常感叹，父母教不好的孩子，老师可以教好吗?事实证明，不是所有的学生都可以包教包会，也不是所有的回头是岸便是浪子回头。陈老师时常为掉队的学生惋惜，对他们的无知感到痛心。但凡能听进去老师或父母、同学的任何好言相劝，也不至于遗憾终生，对老师也造成无法弥补的职业遗憾。陈老师笑着说，学生虐我千万遍，我对学生无二心。陈老师因此多次受到各级部门的嘉奖和表扬，他的论文和作品也时常发表各类期刊，在专业方面，他精研细钻，可谓兢兢业业，一丝不苟。

　　受他教导的学生，都在各行各业担当重要角色。有一些是他当年教管的个性学生。他们在社会的大熔炉中，才深刻体会到陈老师是多么用心良苦。因此，他们为了报答陈老师，总是好礼相送，都被陈老师婉言拒绝。

　　陈老师喜欢书法和研究古诗词，尽管他是一个渊博的英语老师，对国学的研究不亚于语文老师。他喜欢中华传统文化，尤以书法见长。他的字功底深厚、俊秀灵逸，潇洒自如。学校或社会组织相关的文化类交流活动，他有空就去参加。时常见到他的作品，悬挂在展厅供师生们欣赏学习。

　　如今，转战后勤配合工会部门工作的他，成为老师们强有力的助手。他配合刘主席和同事们，在各种场合解决各类麻烦，为老师和学生做一些力所能及的事情。学校哪里有需要，他就去哪里;他随时愿意为学校的师生，奉献自己的力量!而他也希望，将自己的教案和总结的教材，如数交给年轻的老师进行借鉴，对教育贡献绵薄之力。