渭城中学名师辑录之张迅果
发布时间：2021-09-16 16:51:51 来源：
以文载道证思维，知恩图报广育才
专访渭城中学优秀语文教师张迅果
奔涌的浪涛翻卷涤荡，或沉底或漂流。总有蛤贝中露出的珍珠惊艳目光;也有流光溢彩浮现出水天相接的震撼。是为巧也为缘，母校用三年的培育，承载了她青春的美好时光，也为她后来的人生，铺垫了出彩的舞台。
2002年本科毕业于陕西师范大学历史文华学院历史学教育专业的张迅果老师，在校期间辅修汉语言文学专业，毕业以来，一直承担着高中语文教学工作。2019年取得陕西师范大学心理健康教育专业教育硕士学位。国家二级心理咨询师、生涯规划师。2008年获语文学科“市级教学能手”。2019年5月在《峰绘》中国核心上发表论文《新高考下高中生生涯规划教育学科渗透探索》;2019年10月在《青年生活》发表论文《“严父慈母”与“虎妈猫爸”对孩子心理健康成长的影响》。张老师以学科素养为基础，不断培养学生独立自主，创新思维的教学方法，引起很多学生喜欢和追捧。
一：抓住教育的本质，提高学生的素养
学校收集整理学生影评作文时，看到了张迅果老师送来的学生文稿整整齐齐，参与者较多，其教师评语也让人敬佩。她对学生书写的文字进行了总结和归纳，倾注着张老师的一片心血和殷切希望。简单的一件事，可以感到她以学生为主，时刻彰显学生个性和才华，有着很好的指引和鼓励。张老师喜欢引导学生自主学习，做一些有利于人格发展和对成长有意义的事情，她不喜欢按部就班地原地踏步，让学生无条件的执行。为了让学生锻炼，给他们不断创造成长的机会，她在课堂上，喜欢和学生一起组织教学活动，比如辩论赛、心理剧等方式，在观察中了解和收集学生心理问题的诉求，情感起伏的变化和内心的波动。因此能走近学生心里，真正帮他们解决生活或学习上的困惑，让他们健康成长。
刚开始进入教师的职业，她曾过多关注知识内容，随着教龄的增长，张老师不断被学生启发而开始改变，塑造了新的自我，不再以传统的教学模式，束缚自己的创新教育。她在塑造学生的人格和精神品质，参与社会的能力、综合素质等方向上解决学生自主成才的问题。发掘学生的潜能，激发学生的动力，让他们不光会学习，还要参与表达和建构自己的学习生涯，达到促进成才成长的实际效果，每个人都能在班级闪光发亮，充分体现出个性和魅力，达到从本质上教育人的目的。
二：借力教学，促进成长
张老师喜欢向同事学习，创造机会得到帮助和提高。在参加赛教的过程中，张老师曾经思考过一个问题，既然都是统一的教材，完全可以录精品课程，在现场教学时以录播课为主，教师现场指导为辅，让学生提前预习、课堂讨论和课后总结，收获应该比单纯听课更高。为什么还要保留老师带领，全班同学现场学习、生成知识场域的传统方式呢?听过许多名师的课，张老师终于有了答案。因为知识是一样的，每位老师的人格却各有各的光彩。语文其实是一门直接和人格工作的学科。也就是说，需要老师用自己的人格魅力打动学生，感染学生，去塑造他们自己的人格。在反思的过程中，张老师也在努力改变灌输型的传统教学模式，利用现代化的设备助力教学，师生的互动性更强，教学交流时间延长，教学效果更好。十几年的教学经历，张老师逐渐坚定了做一名普通的语文老师这个理想，因为她深深明白了，每一位普通的语文老师都不普通，都是学生成长道路上的重要他人。
三：时代不同人不同，不能同题而论。
1995年进入咸阳渭城中学，1998年毕业的张老师，2006年又重归母校任教，这是怎样的缘分，让她这一辈子都和母校惺惺相惜。从懵懂的少女，到如今拥有一技之长，神采飞扬的人民教师。她见证了学校的潮汐更替，高低起伏;看到了恩师从青壮年到退休的过程;看到了低矮落后的教学区到高端大气的新校区;看到了学习气氛浓厚，学生自主管理班级的成效。她感谢恩师的教诲，希望回报母校，更希望自己的学生——也是学弟学妹们能够像她一样，在母校得到更好的成长。
每个人都有自己的特长，每个学校都有自己的成长和发展历程，学校发展的每一步都有她特别的感情在里面。九十年代学生的自主独立，真实的表现力和学习力，平等的交流和互相珍惜的友谊，到如今也是值得学习和效仿的。如今的孩子拥有了驾驭新事物的能力，信息化高速时代催促着他们必须思维敏捷，眼界过人，十八般武艺样样精通。他们被父母娇惯却懂得前途的重要，时代不同不能以同样的眼光和评判标准去要求他们复制，他们内心更加脆弱和敏感。在研究这些孩子的同时，张老师在不断的成长、通透、豁达。尽量与之同频，交流学生感兴趣的话题，探寻他们的求知欲并激发他们的潜能，主动伸出交流沟通的橄榄枝。
四：从灵魂深处感染，激发学生的需求
曾经有一个男孩，一直喊张老师为“妈”，甚至到毕业以后、工作以后、结婚以后还这么喊。张老师从起初的不习惯到如今的习惯，她明白了不同的孩子对她有不同的需求，她也从中感到了被认可和被需要的幸福，坦然接受了这些形形色色的学生带给她不同的体会。
有一位女同学，阳光开朗，能力很强，但因为自己的家庭经历，曾经有过一些迷惑和灰暗的看法。张老师开导她坚定自己内心的追求，相信自己理智的判断，别人的意见仅供参考，前途还需要自己去开创。张老师在讲《中国建筑的特征》和梁思成林徽因的故事时，为这孩子内心种上了职业规划的种子，她对建筑的好感和兴趣，让她萌生报考相关专业的愿望。经过三年不懈努力，考上了心仪的学校和专业，如今已经成为了一名优秀的建筑设计师。
张老师博学多思，聪慧好学，口才俱佳。她一边探究语文教学的改进，一边探索人性的本质。不断提高自己的专业知识，为解决学生的问题不断建好基础。她一直立志于建立系统的学科逻辑标准，掌握新知识架构，将知识作为载体，以语文学科的基础性和重要性，为其他学科学习和学生的未来人生打好坚实的基础。祝愿张老师在奔跑的路上，多些掌声和呐喊，为更多学生带来革命性的创新教育方法。
