深耕课堂，精准备考 ——渭城中学高三化学组听评课活动

发布时间：2022-11-22 10:29:48 来源：咸阳渭城中学

　　为了加强高三化学教师的高考备考经验，促进高三化学课堂教学质量提升，助力教师业务水平增长，给教师创造一个相互交流、合作、提升的平台，渭城中学高三化学组积极开展"四互"听评课活动，在全校掀起一股浓郁的学术交流氛围。

 

　　2022年11月7日下午第二节，杨云霞老师在高三3班开展公开课《化学工业流程题的突破》，杨老师先从化工流程图的呈现模式、识图方法入手梳理知识点，然后带领学生以审题干、审流程、审问题的思路总结做题方法，最后以高考真题为依托，探究以除杂、分离、提纯为主线和以物质制备为主体两大类型的化工流程题。
 

　　11月7日下午第三节，许桂玲老师在高三18班开展公开课《氯码保卫战——含氯消毒剂的性质及应用》，许老师借助疫情期间常见消毒剂“84消毒液”引入新课，课堂教学围绕三大学习任务展开，一是通过日常现象及科学史话探究84消毒液的由来、成分及性质，并带领学生构建价类二维图，二是探究次氯酸钠的制备方法，检验学生的实验知识基本功，培养学生的科学探究意识，三是以课本实验为基础，讨论并交流含氯消毒剂的改进，树立学生的辩证思维。
 

　　11月18日上午第二节，张大旗老师在高三6班开展公开课《影响化学反应速率的因素——控制变量法及其应用》，张老师以具体题目为依托，向学生提出三个问题，一是影响化学反应速率的因素有哪些?学生通过解释速率-时间曲线变化原因，概括归纳影响速率的内外因;二是如何研究化学反应速率?张老师在题目中带领学生总结控制变量法解决问题的基本思路;三是控制变量法的应用，张老师回归教材，引导学生从微观的碰撞理论解释影响速率的因素。
 

　　11月18日下午第二节，段坤妤老师在高三5班开展公开课《氮及其化合物的转化关系及应用》，段老师先以"向空气要面包"为主线引入课程，引导学生自主完成单一含氮物质到多种含氮物质的转化，并借助转化关系构建氮元素价类二维图模型;再以氨气为原料，熟悉价类二维图模型的应用，注重锻炼学生的符号表征与文字表达能力;最后以高考真题为例题，凝练考法，提炼解法，帮助学生有效攻破含氮物质的转化题，并预测陌生含氮物质的性质。
 

　　11月18日下午第三节，雷茗老师在高三1班开展公开课《探究葡萄酒中的二氧化硫》，雷老师以寻找葡萄酒制备失败原因为情境，通过探讨葡萄酒中二氧化硫的作用、制备和定量检测，来复习回顾二氧化硫的化学性质。课堂教学涵盖二氧化硫的化学性质、氧化还原反应、实验探究、科学计算等知识，培养学生解决问题的能力，同时让学生建构起利用价类二维图解决问题的学科观念。

　　11月21日下午第三节，赵敏老师在高三8班开展公开课《物质的分离与提纯》，赵老师先以青蒿素的提取为例题，在题目中引出过滤、蒸发、蒸馏、萃取分液等分离提纯方法的适用范围以及注意事项，将知识点融入具体题目中，既能帮助学生回忆知识网络，也能教会学生如何在题目中运用所学解决问题，再根据常见题型引领学生改进装置，培养学生的科学创新意识。
 

　　每堂公开课后由授课教师先阐述教学设计思路，再由听课教师逐一点评交流，最后由校长助理王青岗作总结点评。王校长对高三化学组各位教师的积极准备作以肯定，授课教师们正在明显地寻求教学思维的新改变新突破，不再拘泥于传统教学模式，各位教师能够将教学情境有效落实到课堂环节中，并有意识地通过布置学习任务来培养学生的化学学科核心素养，这是一个好的方向。

　　为使各位老师能在正确的课堂改革方向钻之弥坚、获得质的飞跃，王校长还提出以下几点建议：一是各位教师要坚持以名师的标准来要求自己，课堂教学要以新课改为大背景，以培养学生学科素养为目标，以大单元教学思路来帮助学生建构知识体系;二是要以课标和考纲为指导，深挖、精挖教学内容，例如高三复课中的元素化合物教学主要涉及物质的转化与应用，而物质的转化靠性质体现，性质可由价类二维模型来总结;三是教师在课堂上要认清教学定位，课程目标是以学生为主体而设定，应教会学生自主学习、探究学习、合作学习的本领，引导学生从具体问题出发感悟思维模型，获得解题能力。
 

　　本次"四互"听评课活动展示出了高三化学组教师扎实的基本功，在听评课交流环节中还将一轮复习方案做了进一步地完善，有效提升高三复课效率及教师自身业务能力，相信日后的教学活动中，高三化学组的各位教师能不断推陈出新，在自我提升的道路上继续前进。