推开外语之门，感知文化魅力 ——记咸阳渭城中学青年教师英语汇报课

发布时间：2020-06-11 15:10:56 来源：

　　为促进青年英语教师的自身成长与专业发展，在学校各级各部门的大力支持下，咸阳渭城中学英语教研组于2020年5月19日至22日举行了青年教师汇报课展示活动，鼓励青年教师们积极展示自我，同时在与同事们的交流切磋中完善，提升自己。公开课结束后，教研组老师们，适时进行了教学研讨活动。以下为本次活动详情。

课型一  探究生命起源，了解地球现状

　　“我选择人教版必修三第四单元《地球上生命的起源》这节阅读课作为汇报课的目的是试图将晦涩难懂的文章以浅显易懂的方式让同学们学有所获。”青年英语老师雷宁同听课老师们这样分享道，“众所周知，科技类文本阅读一直以来就是高中生的阅读痛点，同时也是高考命题热点。那如何在日常的阅读教学中有效引导同学们掌握相关话题词汇，梳理文章脉络，了解文章大意，体会文章细节，分析文章主旨，并使同学们对科技类文本阅读产生浓厚的兴趣，培养同学们的科学探究意识，就成为我一直以来想要探究和实践的内容。因此就产生了这节汇报课。”

　　在课堂导入环节，雷老师先引领同学们观看了一段时长两分钟左右，描述生命起源历程的视频，随后结合视频内容所呈现的不同生命个体，引导同学们初步进行新词认知，引出文章标题。在阅读环节，雷老师采用“任务型阅读教学法”，在认真梳理文章内容的基础上，紧紧抓住文章时间线索，依据不同的段落内容设置了诸如回答问题，根据文本内容给图片排序，围绕文章重点内容分小组讨论等活动，每一个环节相互独立又环环相扣，在充分调动同学们科技类文本阅读积极性的同时又培养了同学们的阅读理解和合作学习意识，更重要的是，在合作探究，升华主题环节，让学生充分理解了“地球是人类和动植物等生命赖以生存的唯一载体，同时也正是生命的多样性构成了地球在宇宙当中的独特性”，进一步增强了同学们热爱生命，保护地球的意识。

　　本节课的亮点在于板书设计，雷老师以思维导图的形式将文本关键词一一罗列出来，并设计成双手托举地球的形状，寓意“珍爱生命，保护地球”的文章主旨。在读后环节，雷老师结合板书，再次引导学生梳理文意进行复述，潜移默化地提高了同学们的综合语言运用能力，落实了新课标的阅读教学要求。

　　课后，英语组听课老师们给予雷老师此次汇报课充分的肯定，普遍认为雷老师的这节汇报课集难度，广度与深度为一体，遗憾的是在课前视频播放环节，因为设备故障，声音未能完全播放出来，由此看来，汇报课前的设备反复检查几次很有必要。

课型二  走进加拿大，见识“真北方”

　　加拿大是世界上国土面积第二大国，世界上最受欢迎的移民国家之一，除魁北克等少数地区讲法语之外，英语为加拿大的通用语言。因此了解加拿大文化是英语语言学习者的必要内容。此次汇报课，马阳梅老师选择《加拿大——“真北方”》这一文本为阅读教学内容。

　　在课前热身环节，马老师利用加拿大著名篮球明星进行导入，引出课题。在阅读教学环节，马老师先通过观看视频向学生介绍了加拿大的风土人情，发展现状，让学生对加拿大这一国家产生兴趣，接着通过地图让学生明晰了加拿大的具体地理位置。在精读环节，马老师带领学生通过填写表格信息的形式梳理文章脉络，了解文章内容。在读后讨论环节，马老师采用“以读促写”的理念设计了读后写作板块，即让学生结合所学介绍自己想去的加拿大城市以及原因，让学生在读后及时巩固所学。

　　马老师的汇报课值得借鉴的地方在于读后写作环节，这一环节极大地帮助学生在充分理解文意的基础上及时巩固上课所学，锻炼了学生的语言运用能力，需要进一步改进的是，作为读写课，如果在阅读理解的过程中对学生刻意进行重点词汇，句型的渗透，可能以读促写的效果会更加理想。

课型三  体验多元之壤，打造翻转课堂

　　同样为阅读教学，高二文三班的郑聪颖老师采用时下流行的“拼图阅读教学法”，在课前热身环节，郑老师通过展示图片，呈现问题，让同学们调动已有的历史，地理，英语等学科知识，充分感受美国的地理风貌，历史人文，在同学们产生强烈的学习兴趣之后，继而巧妙地将同学们带入到目标学习内容——加利福尼亚州。

　　在进行课堂阅读理解训练时，在认真研读文本的基础上，郑老师精心为同学们安排了个性化的课堂学习任务，她将文本内容分为三部分，同时将全班同学划分为三个学习小组，要求每个小组同学结合导学案负责一部分内容的阅读与学习，并给出10——15分钟的时间让同学们充分阅读文本，通过自主探究，组内讨论等途径一一解决导学案上所呈现的阅读任务，之后以小组为单位向全班同学呈现和分享阅读成果，接着老师就每个小组的学习成果及时给出评价和反馈，这种学习方法极大地培养了学生们的自主学习与合作沟通能力，不得不说这一课堂活动的设计也是本节课的精彩之处。

　　郑老师的阅读教学方式令人耳目一新，与学生在课堂上配合默契，互动热烈。但综合考虑学生英语程度，郑老师如果能够在学习这篇课文之前，为同学们提供一些丰富的背景资料，让学生对美国，尤其是加利福尼亚州这一重要城市的发展背景提前进行大体的了解，这样更有利于同学们在课堂上深入进行文本阅读和开展探究性，互助性学习。

课型四  听说读写全都有，地点介绍英文走

　　此次汇报课，张燕老师以人教版选修七第一单元课文《多元之壤》为蓝本，为高二文5班的同学们精心准备了《说明文之地点介绍》这一饕餮盛宴，从视频导入到阅读感知，从写作框架到谋篇布局，从词汇短语到高级句型，从课堂讨论到作品展示，张燕老师无一不精心规划，巧妙构思，科学引导。最值得一提的是，在写作环节，张燕老师着眼于训练同学们在语言组织过程中的高级句型运用能力，引导同学们学以致用，运用高一高二阶段已学过的高级词汇，语法和句式，如同位语，非谓语动词，定语从句，名词性从句，倒装句，强调句等等，替换电子屏幕中所列举出的简单句。这种做法的积极意义在于:一方面，显性加强了同学们的英语表达能力，一方面，隐性提升了同学们的英语语言美感。

　　张老师这节课近乎完美，课后也受到听课老师们的一致好评，倘若真要为张老师的课提些建议的话，那就是，如果内容能够再稍微精简一些，课堂节奏就会更加张弛有度，有条不紊。

　　“因为张老师我爱上了英语课堂，通过这节写作课，我再也不用担心为我的外国笔友介绍旅游景点了。”高二文5班学习委员这样说道。

　　本次汇报课，四位青年教师八仙过海，各显神通，运用形式多样的教学方式，为程度不一的学生呈现难易得当的教学内容。课前备课充分，课堂妙趣横生，课后讨论充分，达到了汇报课应有的水准。希望各位青年教师能够在今后的日子里百尺竿头，更进一步。以教学促教研，以教研助教学，相辅相成，为早日成为一名优秀的英语教学研究者与实践家而不懈奋斗。