同课异构显风采 点评研讨促成长

发布时间：2023-12-15 16:50:53 来源：咸阳渭城中学

　　为响应高中新课程改革号召，贯彻课堂改革理念，咸阳渭城中学组织开展青年教师过关课活动，以提高青年教师课堂教学质量，促进青年教师快速成长。生物组高一年级张盼盼老师和江慧老师开展人教版必修1《分子与细胞》第五章第2节《细胞的能量“货币”ATP》同课异构的教学活动。

　　张盼盼老师首先以古诗《秋夕》为切入点，通过朗诵古诗创设情境，引出了话题萤火虫为什么会发光，接着利用“萤火虫发光器”探究实验，得出ATP是细胞直接的能源物质。从结构与功能相适应的角度，让学生带着问题去了解ATP的结构，之后，学生按照分好的小组，利用材料包构建ATP与ADP的结构模型。调整教学顺序，以主动运输为例讲述细胞对ATP的利用，随后顺着这个角度，指出ATP细胞中含量非常少，那如何满足萤火虫对能量的需求呢?学生利用手中材料完善“ATP与ADP相互转化”模型，通过小组合作和交流探讨以及展示，加强对这一知识点的理解和内化。张盼盼老师对模型中的涉及到的重点进行归纳总结，并通过讲述吸能反应和放能反应呼应本节标题，使学生对ATP是细胞的能量“货币”有了更深刻的理解。

　　江慧老师利用高一五班的孩子们在操场上挥洒汗水的运动会视频导入本节课内容，极大地调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。随后利用“蛙腓肠肌在葡萄糖、脂肪、ATP作用下的收缩”实验，让学生尝试自己设计实验预测实验结果并得出结论，从而引出ATP的功能是驱动细胞生命活动的直接能源物质。从生物学结构决定功能出发，让学生自主阅读教材，通过问题引导学生了解ATP的结构，利用泡沫板等材料构建ATP的结构并展示，让学生进一步理解ATP是一种高能磷酸化合物。接着通过展示ATP的需求量大、含量少的具体数据引出ATP与ADP的转化模型，引导学生思考ATP水解与合成为什么不是可逆反应;通过联系前面学过的主动运输指出ATP在细胞中的利用以及与吸能反应和放能反应之间的关系等，有效突破重难点。最后，点出运用萤火虫发光的原理培育出荧光树的美好前景，倡导学生关注科技生活，造福人类，很好地体现了生物学学科素养。

　　所有听课人员随后进行了评课活动。校长尚怀奇首先表达了对这两节课的肯定，希望青年教师不断超越自我，实现突破;随后朱建光副校长提出青年教师应该积极探索学科中的思政元素，以思政元素“活化”生物学课程;校长助理王青岗对于本次公开课也提出了表扬，两位老师都将教学内容转变为学习任务，通过小组合作的方式，充分发挥学生的主观能动性，学生活动多种多样，提升了学生解决问题的能力。其他老师们也都畅所欲言，对于本次公开课中需要改进的地方进行了交流，以助力青年教师快速成长。

　　公开听评课活动，为我校青年教师搭建了锤炼本领、施展才华和交流研讨的平台，既有利于教师间的教学交流，又有利于思维拓展，有效地提升了课堂效率，对全校教育教学质量的提升起到了推动作用。希望每一位教师认真敬业地上好每一节课，为咸阳渭城中学改革注入源源不断的活力!